Facebook

Архив категорий: Теория и методика спорта

«Один из принципов формирования и работы функциональных систем спортивной деятельности»

Написал

Павлов С. Е., Павлова Т. Н., Павлов А. С.
ФГБОУ ВПО «Российский государственный университет физической культуры, спорта, молодежи и туризма», Москва, Россия

Ключевые слова: функциональные системы организма, компоненты функциональных систем, спортивная тренировка, тренированность.

Аннотация: Системные законы функционирования организма предопределяют один из принципов, согласно которому результат какой-либо работы организма субмаксимального и максимального характера всегда определяется функциональными возможностями каждого из физиологических механизмов, принимающего участие в данной работе. Продолжить чтение →

«Пути развития теории и практики спорта»

Написал

Блеер А. Н.1, Бондарчук А. П.2, Павлов С. Е.1, Ковылин М. М.1, Павлов А. С.1
Российский государственный университет физической культуры, спорта, молодежи и туризма (Россия, Москва)1; Kamloops Track and Field Club (Canada, Kamloops)2

Аннотация: Законы адаптации определяют принципы и закономерности спортивно-педагогического процесса. Отдельные принципы спортивной педагогики противоречат реально действующим законам адаптации и нуждаются в корректировке. В свою очередь закономерности построения спортивно-педагогического процесса должны быть ориентированы на повышение уровня тренированности спортсмена и достижение им состояния спортивной формы. Предложены определения термина «спортивная форма». Представлены способы построения тренировочного процесса.

Ключевые слова: законы адаптации, принципы и закономерности спортивно-педагогического процесса, спортивная форма, способы построения тренировочного процесса. Продолжить чтение →

«Тренированность и спортивная форма»

Написал

Бондарчук А. П. 1, Блеер А. Н. 2, Павлов С. Е. 2
1Kamloops Track and Field Club
Kamloops, Canada
2ФГБОУ ВПО «Российский государственный университет физической культуры, спорта, молодежи и туризма (ГЦОЛИФК)»
Москва, Россия

В статье сделана попытка раскрыть содержание терминов «тренированность» и «спортивная форма». Представлены различные трактовки этих терминов. Предложено современное смысловое содержание данных терминов. Указано на ошибочность представлений о закономерностях развития, сохранения и утраты спортивной формы атлетов. Заявлено о различиях в динамике спортивной формы, которая объясняется индивидуальными особенностями атлетов. Критикуется периодизационный способ построения тренировочного процесса. Перечислены различные способы построения тренировочного процесса. Указаны основные принципы выбора способа построения тренировочного процесса. Продолжить чтение →

«Лабиринты» теории спорта

Написал

Павлов С. Е., Павлова Т. Н., Павлов А.С.
ФГБОУ ВПО «Российский государственный университет физической культуры, спорта, молодежи и туризма» (ГЦОЛИФК), Москва

Притязания любого индивидуума, в каком угодно виде деятельности могут быть реализованы только в том случае, если его действия, направленные на достижение цели, основаны на знаниях законов Природы. Специалист, объектом деятельности которого является Человек, обязан понимать, что человеческий организм является относительно открытой самоорганизующейся и самоструктурирующейся системой, подверженной разнообразным и многочисленным воздействиям Среды и что единственное, на чем может базироваться современная теория спорта – реально действующие законы развития и адаптации человеческого организма, которые и определяют формирование тех или иных результатов любой деятельности человека, включая и его деятельность в спорте [С. Е. Павлов, Т. Н. Кузнецова, 1998; С. Е. Павлов, 2000, 2010; С. Е. Павлов, Т. Н. Павлова, 2011, 2013]. Еще в 1976 году известный спортивный ученый Н. Н. Яковлев писал, что тренировка — процесс адаптационный, а когда в СССР стали популярны высказывания об управлении тренировкой, среагировал на это несколько саркастической статьей: «Чтобы успешно управлять, надо знать механизмы». Ю. В. Верхошанский, А. А. Виру (1987) утверждали: «Механизм адаптации к напряженной мышечной работе лежит в основе неуклонного повышения уровня спортивного мастерства в ходе многолетней тренировки. …Представление о нем имеет важное значение для дальнейшего развития теории … спортивной тренировки, и, в частности, … практического решения проблем программирования и организации тренировки спортсменов высокой квалификации». Согласно утверждению одного из известнейших в мире спортивных теоретиков Ю. В. Верхошанского (2007) «биологическая составляющая является методологической и естественнонаучной основой теории спортивной тренировки». Но проблема в том, что широко растиражированные и бездумно принимаемые спортивными педагогами представления об адаптации в редакции Г. Селье, Ф. З. Меерсона, В. Н. Платонова, А. А. Виру и проч. – изначально абсурдны [С. Е. Павлов, Т. Н. Павлова, 2013]. Продолжить чтение →

«Качественное обучение плаванию – залог олимпийских побед»

Написал

Павлова Т. Н. — к.п.н., доцент, кафедра теории и методики спортивного и синхронного плавания, аквааэробики, прыжков в воду и водного поло РГУФКСиТ;
Чистова Н. А. – к.п.н., доцент, заместитель директора ИПК и ППК РГУФКСиТ;
Исаева Л. Н. – заслуженный тренер России, доцент, кафедра теории и методики спортивного и синхронного плавания, аквааэробики, прыжков в воду и водного поло РГУФКСиТ.

Спортивное плавание является одним из самых массовых видов спорта, а по количеству разыгрываемых олимпийских медалей уступает лишь легкой атлетике. Большое значение имеет и тот факт, что плавание является основой многих олимпийских видов спорта, в первую очередь водных видов, базирующихся на навыках ныряния и плавания (прыжки в воду, водное поло, синхронное плавание, подводный спорт, марафонское плавание). Умение плавать является необходимым условием в таких олимпийских видах спорта, как современное пятиборье, а также парусный и гребной спорт. Продолжить чтение →

«Этапно-совмещенные способы построения подготовительных периодов»

Написал

Бондарчук А. П. Заслуженный мастер спорта, Заслуженный тренер СССР, Олимпийский чемпион, доктор педагогических наук (Канада)

Аннотация: В настоящей работе представленно 4 новых способa построения подготовительных периодов: этапный совмещенно-комплексный, этапный совмещенно-вариативный, этапно-совмещенный комплексно-вариативный, этапно-совмещенный вариативно-комплексный.

В середине шестидесятых годов прошедшего столетия Л. П. Матвеев (1964) предложил этапный способ построения подготовительных периодов. Данный способ предполагает их разделение на этапы общей и этап специальной подготовки. На протяжении первого из них рекомендовалось использовать средства общей подготовки, а второго – средства специальной подготовки и соревновательные упражнения. Несколько позже (семидесятые годы того же столетия) он не исключает использование на протяжении этапов общей подготовки некоторого количества средств специальной подготовки (Л. П. Матвеев, 1977). Продолжить чтение →

Top