Павлов А. С., Деев М. В.

Аннотация. Методология классической теории физического воспитания и подготовки спортсменов указывает на необходимость изначального развития у них физических качеств, которые затем должны трансформироваться в специфические (спортивные) двигательные способности. Вместе с тем, давно заявлено, что физиологических механизмов такой трансформации не существует. Более того, заявлено об абсолютной структурно-функциональной специфичности каждого отдельного двигательного акта и о специфичности приспособительных изменений организма каждого спортсмена, соответствующей специфике выполняемой им тренировочной работы. С этих позиций: выполнение любой неспецифической для того или иного вида спорта тренировочной работы приводит к адаптационным изменениям, мешающим росту специальной тренированности спортсмена и к нецелевому расходованию его адаптационного потенциала. В классической методологии построения макроциклов подготовки спортсменов проигнорированы давно известные принципы формирования умений и навыков конкретных двигательных актов, принципы развития двигательных характеристик этих двигательных актов и эффективные принципы построения периодов подготовки спортсменов. Указанные принципы легли в основу разработки современных принципов спортивной подготовки и методологии многолетней подготовки хоккеистов. Заявлено, что основой многолетней подготовки хоккеистов в спортивной школе должно быть освоение специальных двигательных умений и навыков, необходимых для игры в хоккей. Специальные двигательные характеристики игроков в хоккей должны развиваться, в первую очередь, в рамках формируемых специальных двигательных актов. То есть в основе многолетней подготовки хоккеистов должна лежать их специальная дифференцированная подготовка. Однако сама по себе специальная дифференцированная подготовленность хоккеистов не обеспечивает эффективности их командно-игровой деятельности. Для эффективной игры в хоккей освоенные игроками специальные двигательные акты должны быть интегрированы в системы игровых действий. Интеграция формируемых и сформированных специальных двигательных навыков хоккеистов должна осуществляться в процессе выполнения тактической, тренировочно-соревновательной и соревновательной работы. Целью проведенного исследования стало сравнение эффективности традиционно используемого принципа и дифференцированно-интегративного принципа построения годичных циклов – в многолетней подготовки хоккеистов в спортивной школе. Для достижения указанной цели были использованы следующие методы исследования: специальные спортивно-педагогические тестирования; метод ручной хронометрии; математические методы; расчет средних показателей разницы забитых и пропущенных за игру шайб; анализ полученных результатов. Результаты проведенных исследований доказывают, что использование дифференцированно-интегративного принципа –существенно эффективнее использования традиционного принципа построения периодов многолетней подготовки хоккеистов, проходящих обучение в спортивной школе.

Ключевые слова: хоккей, спортивная школа, принципы спортивной подготовки, методология подготовки хоккеистов, результаты многолетней подготовки хоккеистов

DIFFERENTIAL INTEGRATIVE PRINCIPLE OF LONG-TERM PREPARATION OF ICE HOCKEY PLAYERS IN SPORTS SCHOOL

Pavlov A.S., Deev M.V.

Abstract. The methodology of the classical theory of physical education and training of athletes indicates the need for the initial development of their physical qualities, which should then be transformed into specific (sports) motor abilities. At the same time, it has long been stated that physiological mechanisms of such transformation do not exist. Moreover, it has been stated about the absolute structural and functional specificity of each individual motor act and the specificity of the adaptive changes in the body of each athlete, corresponding to the specificity of the training work performed by him. From this position: the performance of any training work that is not specific to a particular sport leads to adaptive changes that interfere with the growth of special training of the athlete and to the inappropriate use of his adaptive potential. The classical methodology for constructing macrocycles of training athletes ignores the long-known principles of forming the skills and abilities of specific motor acts, the principles of developing the motor characteristics of these motor acts and the effective principles of constructing periods of training athletes. These principles formed the basis for the development of modern principles of sports training and the methodology of long-term training of hockey players. It is stated that the basis of long-term training of hockey players in a sports school should be the development of special motor skills and abilities necessary for playing hockey. Special motor characteristics of hockey players should develop, first of all, within the framework of the formed special motor acts. That is, the basis of long-term training of hockey players should be their special differentiated training. However, the special differentiated readiness of hockey players in itself does not ensure the effectiveness of their team-game activities. To play hockey effectively, the special motor acts mastered by the players should be integrated into the systems of game actions. The integration of the formed and developed special motor skills of hockey players should be carried out in the process of performing tactical, training-competitive and competitive work. The purpose of the study was to compare the effectiveness of the traditionally used principle and the differentiated-integrative principle of constructing annual cycles — in the long-term training of hockey players in a sports school. To achieve this goal, the following research methods were used: special sports and pedagogical testing; manual chronometry method; mathematical methods; calculation of average indicators of the difference between goals scored and missed during the game; analysis of the obtained results. The results of the conducted studies prove that the use of the differentiated-integrative principle is significantly more effective than the use of the traditional principle of constructing periods of long-term training of hockey players undergoing training in a sports school.

Keywords: ice hockey, sports school, ice hockey players, principles of sports training, methodology of training, the results of long-term training. Продолжить чтение →

Урюпин Н. Н., Павлов А. С., Крутских В. В.
Российский университет спорта «ГЦОЛИФК» (Москва, Россия)

Аннотация. Уровень специальной подготовленности юных хоккеистов следует оценивать по результатам комплексных тестирований, проводимых на льду. Специфика тестовых упражнений в таких тестированиях должна соответствовать специфике основных двигательных актов, используемых спортсменами во время игры в хоккей. Число тестовых упражнений, используемых в комплексных тестированиях, должно обеспечивать возможность полноценного проведения тестирований в рамках одного тренировочного занятия. Тестовые упражнения, используемые в комплексных тестированиях, должны соответствовать уровню подготовленности юных хоккеистов. Уровень специальной дифференцированной подготовленности юных хоккеистов является определяющим критерием для их зачисления в команды того или иного квалификационного уровня.

Ключевые слова: хоккей, спортивная школа, тестирования, тестовые упражнения, специальная подготовленность хоккеистов, квалификация команд, этап начальной подготовки. Продолжить чтение →

Павлов Александр Сергеевич, кандидат педагогических наук, спортивный директор МХТК TPS (Москва, Россия)

Аннотация. Проведено исследование с участием игроков хоккейной команды спортивной школы возрастной группы «13-14 лет», которые на протяжении 2-х месяцев регулярно выполняли на тренировках 2 из 4-х выбранных специальных тестовых упражнения. Оценивали и сравнивали среднегрупповые результаты исходного и заключительного тестирований хоккеистов указанной команды, проведенных с использованием ранее выбранных 4-х тестовых упражнений. Анализ результатов проведенного исследования позволил сделать выводы о характере влияния на развитие специальных двигательных характеристик хоккеистов, демонстрируемых последними в регулярно применяемых и в неиспользуемых ими в тренировочных занятиях тестовых упражнениях.

Ключевые слова: хоккей, спортивная школа, тестирования, тестовые упражнения, специальная подготовленность хоккеистов

EFFECTS OF REGULAR PERFORMANCE OF SPECIAL TEST EXERCISES IN TRAINING SESSIONS OF SPORTS SCHOOL ICE HOCKEY PLAYERS AT THE STAGE OF SPORTS SPECIALIZATION

Pavlov Alexander Sergeevich, candidate of pedagogical sciences, multifunctional hockey training complexes TPS, Moscow, Russia

Abstract. A study was conducted with the participation of players from a ice hockey team of a sports school in the age group “13-14 years”, who regularly performed 2 of 4 selected special test exercises during training for 2 months. The average group results of the initial and final testing of the ice hockey players that were using the selected 4 test exercises, were assessed and compared. Analysis of the results of the study made it possible to draw conclusions about the nature of the influence on the development of special motor characteristics of ice hockey players, demonstrated by the latter in test exercises that they regularly use and in test exercises that they do not use in training sessions.

Keywords: ice hockey, sports school, testing, test exercises, the level of special training of ice hockey players. Продолжить чтение →

Павлов А.С., кандидат педагогических наук,
спортивный директор «Многофункциональные хоккейные тренировочные комплексы TPS»

Аннотация. Результаты предварительного исследования показали, что традиционно применяемое в хоккее для развития специальной скоростной выносливости «челночное» упражнение «5х54 м» не может быть использовано для развития данной двигательной характеристики хоккеистов старшей возрастной группы, проходящих обучение в спортивных школах. Это связано с тем, что хоккеисты данной возрастной группы не способны удерживать среднюю скорость преодоления всех отрезков указанной дистанции на субмаксимальном уровне. Ориентируясь, прежде всего, – на необходимость удержания субмаксимальной скорости преодоления отрезков «челночных» упражнений, предложены различные их модификации, которые могут быть использованы для развития специальной скоростной выносливости в беге на коньках хоккеистов возрастных групп «16 лет», «15 лет» и «14 лет», проходящих обучение хоккею в спортивных школах.

Ключевые слова: хоккей в спортивной школе, скорость бег на коньках, развитие специальной скоростной выносливости хоккеистов, «челночные» упражнения.

SELECTION OF EXERCISE FOR THE DEVELOPMENT OF SPECIAL SPEED ENDURANCE IN SKATING OF ICE HOCKEY PLAYERS’ TRAINING IN SPORTS SCHOOLS AT THE STAGE OF ADVANCED SPECIALIZATION

Pavlov A.S., PhD, sport director of ice hockey Academy «Dynamo-Morozovo», Moscow

Abstract. The results of the preliminary study showed, that the «5×54 m» shuttle exercise, traditionally used in hockey for the development of special speed endurance, cannot be used to develop this motor characteristic of hockey players of the older age group, who are trained in sports schools. This is due to the fact, that hockey players of this age group are not able to maintain the average speed of covering all segments of the specified distance at a submaximal level. Focusing, first of all, on the need to maintain submaximal speed in overcoming segments of «shuttle» exercises, various modifications have been proposed, that can be used to develop special speed endurance in skating among hockey players of the age groups «16 years», «15 years» and «14 years old», undergoing hockey training in sports schools.

Keywords: ice hockey in a sports school, speed skating, development of special speed endurance of ice hockey players, «shuttle» exercises. Продолжить чтение →